Бохан Татьяна Геннадьевна

Материал из Wiki СибГМУ
Версия от 23:36, 9 августа 2018; Polina (обсуждение | вклад) (Новая страница: «Бохан Татьяна Геннадьевна Доктор психологических наук. Научн…»)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
Бохан Татьяна Геннадьевна

Доктор психологических наук.

Научная сфера: психология.

Дата рождения: 10.02.1960

Биография

Отец, Геннадий Алексеевич (1937–1986), из служащих, окончил Алтайский политехнический институт им. И.И. Ползунова, работал инженером Алтайского тракторного завода. Мать, Валентина Васильевна (дев. Рящикова р. 1940), из служащих, окончила тот же институт, работала нач. технол. бюро Алт. тракторного завода, награждена медалями «Ветеран труда», ВЦСПС «За активную работу в профгруппе».

Т.Г. Бохан после окончания средней школы No 7 Рубцовска Алт. кр. (1979) поступила на факультет иностранных языков Барнаульского гос. пед. института. После окончания института (1983) по специальности «французский, нем. яз.» с квалификацией «учитель французского и немецкого языков средней школы», работала преп. иностр. яз. в средней школе No 12 Барнаула, затем с 1984 г. на кафедре иностранных языков Алтайского государственного медицинского института, с 1987 г. – методистом Алт. краевого института повышения квалификации работников образования (Барнаул).

Трудовая деятельность

С 1989 г. – психологом в Обществ. организации спасения детей и подростков от наркотиков при Том. обкоме ВЛКСМ.

В 1992 г. окончила Санкт-Петербургский государственной университет по специальности «прикладная психология в системе здравоохранения». Среди ее унив. преподавателей: А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Г.В. Залевский, В.Е. Клочко, Д.А. Леонтьев, В.М. Русалов, В.Я. Семке.

С 1992 г. – психолог в том. общеобразовательных средних школах No 1 и No 49, с 1994 г. – научный сотрудник лаборатории психологических проблем образования в НИИ образования Сибири, Дальнего Востока и Севера РАО (Томск).

С 1997 г. – доцент, с 2009 г. – профессор кафедры генетической и клинической психологии факультета психологии ТГУ.

С 2009 г. – профессор кафедры общей и дифференциальной психологии СибГМУ. Читает курсы и спецкурсы: «Психология развития и возрастная психология»; «Психол. коррекция псих. развития»; «Психология стресса»; «Психология кризисных ситуаций»; «Психотерапия»; «Гештальттерапия»; «Стрессменеджмент»; «Психология личности», «Общий психологический практикум».

Ученое звание доцента присвоено ВАК в 2001.

Научная деятельность

Область научных интересов Т.Г. Бохан – проблематика стресса и совладания в контексте культурогенеза и онтогенеза: теоретические и практические аспекты. Занималась выявлением тенденций в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психологического познания и разработкой концептуальных оснований теории стресса и стрессоустойчивости, адекватных редставлениям о человеке как саморазвивающейся, самоорганизующейся системе.

Обосновала понимание стресса как «сверхадаптивного синдрома», как явления гомеореза. На эмпирическом этнопсихологического и клинико-психологическом материале показаны культ.-ист. детерминанты стресса и стрессоустойчивости, установлена связь формирования нервно-психических расстройств с трудностями самоорганизации человека в качестве открытой психологической системы. Разработала систему психол. профилактики и коррекции дистрессовых проявлений.

В 1996 г. в дис. совете при Институте образования Сибири, Дальнего Востока и Севера РАО защитила дис «Психическая ригидность как состояние у младших школьников и возможности ее психологической коррекции» на соиск. учен. ст. канд. психол. наук (специальность 10.00.07 – пед. психология; науч. руководитель д-р психол. наук, проф. Г.В. Залевский, офиц. оппоненты д-р психол. наук, проф. В.Е. Клочко, канд. психол. наук И.Я. Стоянова; утв. ВАК в 1997). Целью канд. дис. стало выявление особенностей проявления псих. ригидности как состояния учащихся первых-вторых классов и возможностей ее психол. коррекции (в контексте проблемы школьной адаптации). В результате определены факторы формирования и особенности проявления псих. ригидности как состояния у мл. школьников; описаны варианты фиксированных форм поведения у младших школьников в состояниях психоэмоционального напряжения; определены ситуации в учебном процессе и состояния детей, в которых могут возникать фиксированные формы поведения; описаны особенности функционирования эмоциональной и мотивационно-потребностной сферы мл. школьников с выраженностью псих. ригидности как состояния. В зависимости от вариантов фиксированных форм поведения определена специфика психол.-пед. коррекционных мероприятий; разработана программа занятий с детьми мл. школьного возраста по коррекции состояний психоэмоциональной напряженности и снижению уровня псих. ригидности.

В 2008 г. в дис. совете при ТГУ защитила диссертацию «Культурно-исторический подход к стрессу и стрессоустойчивости» на соиск. учен. ст. д-ра психол. наук (специальность 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии; офиц. оппоненты д-ра психол. наук, проф. Д.В. Ушаков, О.М. Краснорядцева, Н.В. Дмитриева; утв. ВАК сент. 2009). Целью докт. дис. исследования явилась разработка и верификация в этнопсихол. и клинико-психол. исследовании концептуальных оснований психол. теории стресса, основанной на понимании человека как открытой саморазвивающейся, самоорганизующейся системы.

В результате впервые к анализу проблемы стресса в психологии был применен метод трансспективного анализа, позволивший выявить тенденции в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психол. познания; разработаны концептуальные основания теории стресса и стрессоустойчивости с позиции культ.-ист. подхода, где стресс выступает в качестве надситуативного синдрома; впервые отеч. культ.-ист. подход показан как методол. оправданное средство познания стресса и стрессоустойчивости в качестве явлений, сопровождающих процесс трансформации культуры в многомерный мир человека; получены научные данные о культурно-исторических детерминантах стресса и стрессоустойчивости в единстве общепсихол., онтоген., клинико-психол. контекстов проблемы; получены науч. сведения о динамике смыслового содержания трудных ситуаций, отражающей процесс становления ментального пространства ст. подростков и юношей этнических групп Сибири; показана культ.-ист. обусловленность стратегий совладающего поведения; установлены наиболее конструктивные стратегии совладающего поведения у представителей юношества этнических групп Сибири с учетом особенностей становления этнической идентичности в современных социокульт. условиях; определены ауто- и гетеростереотипы в представлениях юношества этнических групп Сибири о стратегиях преодоления трудных ситуаций, что позволило расширить знания о детерминантах толерантного и интолерантного поведения молодежи народов Сибири; разработаны метод. основы профилакт. и коррекционной работы с учетом этнопсихол. и онтоген. контекстов проблемы стресса и стрессоустойчивости.

Принимала участие в работе междунар., всерос., регион. и республ. конф. и совещ. В их числе: XII World Congress of Psychiatry (Japan, Yokohama, 2002); 28th International Congress of Psychology (China, 2004); Всерос. науч.-практ. конф. «Социокультурные проблемы совр. молодежи» (Новосибирск, 2006); Всемирный конгресс по стрессу (Г. Селье 1907—2007) (Будапешт, Венгрия, 2007); Всерос. конф. «Психология совладающего поведения» (Кострома, 2007); Всерос. науч.-практ. конф. «Активность и ответственность личности в кон- тексте жизнедеятельности» (Омск, 2008); Всемирный конгресс псих. здоровья (Афины, Греция, 2009); II Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии

(Норция, Италия, 2009); IX Междунар. форум по расстройствам настроения и тревожным расстройствам (Монако, 2009); IV Всемирный конгресс по псих. здоровью женщин (Мадрид, Испания, 2011); I–IV Сиб. психол. форумы (Томск, 2004, 2007, 2009, 2011); III Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Лондон, Великобритания, 2012).

Исследовательские проекты Т.Г. Бохан были поддержаны грантами РГНФ (2004, 2005, 2007, 2010, 2011, 2012), Фонда Дж. Сороса (2003).

В настоящее время Т.Г. Бохан занимается изучением феноменов стресса и совладания в этнопсихологических, онтогенических и клинических контекстах проблемы.

Разработана и передана для практической реализации в учреждения Департамента семьи и детства Том. обл. программа психол. сопровождения развития личности детей, лишенных родительского попечения.

Т.Г. Бохан проводит теорет. и эмпирическую разработку проблемы становления жизненного мира детей и подростков, в условиях трудной жизненной ситуации (дети и подростки, ли- шенные родительского попечения). По результатам исследования качества жизни и психол. безопасности людей, проживающих в условиях риска техногенно-экол. неблагополучия на примере Сиб. региона разработана программа профилактики нарушения психол. безопасности и снижения качества жизни населения Сиб. региона, проживающего в условиях риска техногенно-экол. неблагополучия.

В рамках науч.-исслед. направления кафедра общей и дифференцированной психологии проводится исследование образа профессионального будущего как показателя личностно-профессионального становления студентов и молодых ученых СибГМУ.

Т.Г. Бохан принимала участие в выполнении ряда междунар. науч.-исслед. проектов: «Поведенческая психотерапия» (Германия, Кассель – Россия, Томск, 2000, 2007); «Организация ПМС-центров в образовании» (Бельгия-Россия, 1997–2004). Совместно с психологами Джорджтаунского ун-та (Вашингтон, США) проводила исследования по кросскультурному изучению особенностей эмоционального реагирования, стратегий совладания с трудными ситуациями и качеству жизни (2012).

Общественная деятельность

С 2000 г. – ученый секретарь дис. совета Д 212.267.16 (специальности 19.00.01 – общ. психология, психология личности, история психологии и 19.00.04 – мед. психология по психол. наукам) при ТГУ. С 2002 – чл. редколлегии «Сиб. психол. ж.». С 1999 – науч. консультант психолого-педагогического медико-социального центра «Семья».

Научные труды

Автор более 90 работ, в том числе 5 монографий и 3 учебно-методических пособий.

Награды и звания

  • Лауреат конкурса Том. обл. в сфере образования и науки (2006, 2012).
  • Почетная грамота администрации Том. обл. (2003).

Источники

  • Профессора медицинского факультета Императорского (государственного) Томского университета – Томского медицинского института – Сибирского государственного медицинского университета (1878–2013): Биографический словарь / С.Ф. Фоминых, С.А. Некрылов, М.В. Грибовский, Г.И. Мендрина, А.И. Венгеровский, В.В. Новицкий. – 2-е изд., испр. и доп. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2013. Т. 1. – 488 с.: ил.

Справочник «Медики России»